对话滁州营地主任周树龙 | 如何在实践教育中，培养学生的家国情怀？

实践让教育鲜活，碰撞激发思想火花。

有一种星辉照耀人生，他就是教师；

有一种桥梁传承文明，他就是教育。

他们是实践教育的践行者，他们是中国新时代教育的探索者。

为展现中国实践教育发展的生动历程，展示新时代教师和校长的风采，呈现更多来自实践教育一线的声音，寻找中国实践教育行稳致远的良方，营造全社会关注实践教育、支持实践教育的积极氛围，智慧营地实践教育云平台上线之际，团队特推出《实践人谈教育》栏目，一起为办好有中国特色的实践教育发出时代的最强音。

随着“双减政策”的深入实施，国家对实践教育的重视，大众理念的不断更新，都给实践教育带来了发展机遇。

研学旅行实践活动、劳动教育课程、综合实践活动课程越来越受到教育界人士和一众家长的关注，从国家发布的一系列相关政策可以看出，未来它们很大可能会成为校外教育的三大支柱课程体系。尤其是研学实践活动和劳动教育，因其展现出的更广阔的空间以及更深刻的内涵，它们已然成为独立的学科体系，并发展成长为中国实践教育的先锋军。

本期《实践人谈教育》邀请到了滁州示范性综合实践基地、全国中小学研学实践教育滁州营地的周树龙主任，请他重点聊一聊开展研学旅行实践活动和劳动教育的心得，以及如何在实践教育中，培养学生的家国情怀？

主持人小实：

最近，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布2022年版义务教育劳动课程标准。这也意味着2022年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，以前不被家长重视的家务劳动如煮饭炖汤、修理家电、种菜养禽等，孩子们都要认真学起来，这方面，咱们滁州营地有相应的落地课程吗？

 周树龙主任

在中共中央国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》之前，我们滁州营地就将劳动实践活动贯穿在五日综合实践培训课程体系当中，诸如为学生开展的炊事、蛋糕制作、小木工制作、拔草护绿、宿舍大扫除等系列实践课程。

在《意见》发布之后，我们紧跟国家政策，积极在有限的资源基础上开发建设了2亩农耕实践田，为学生开设了农耕体验课程，同时，我们课程研发也在持续分阶段研发（小学阶段、初高中阶段）劳动实践课程，包括生活技能课、学农课、学工课、职业素养课等，取得了一定效果。

今年，教育部发布了《义务教育课程方案》，滁州市教育体育局正在帮我们积极协调，投入资金在营地外围打造建设50亩农耕实践田。未来我们将按《义务教育劳动课程标准》持续研发“三大内容、十大任务群”的劳动教育课程，充分满足参训学生的实践需求，打造省内、国内高标准的劳动实践基地。

主持人小实：

在实践教育中，特别是研学实践活动中，您觉得怎样才能培养学生的乡土乡情乃至家国情怀？

 周树龙主任

家国情怀是中华优秀传统文化的核心价值理念，是构建学生国家认同、民族认同、文化认同的情感基础。实践育人的关键维度，则是帮助学生在参与实践的过程中将自身理想和国家社会的前途命运紧密联系起来，需要把耳濡目染的感受转化为内心的一种信念，这就需要去体验。因此，因地制宜，充分利用本土的历史文化资源开展各种研学实践活动，也是滁州营地一直以来进行研学实践活动的一条基本原则。

滁州营地紧扣国家教育部等相关部委发布的文件精神，积极推进滁州市中小学生开展研学实践活动。自2019年开始，滁州营地面向全市八年级学生采用 “4+1”研学实践活动模式，以营地为枢纽，开展4天营地内综合实践活动，1天外出研学实践活动。

后来，我们根据不同学段设置了不同的研学线路，包括省情市情教育为研学主题的 “跟随太守脚步——琅琊山访古研学”、“重温改革之路——小岗村研学”、“雏鹰红色行”、“抚今追昔，魅力亭城”研学活动等。

除此之外，我们还利用暑假、国庆节等开展一些纯公益研学活动，如“关爱留守儿童”、“关爱精准扶贫家庭子女”系列主题研学实践活动，以及面向高年级学生开展的“醉美徽州自然行”、“皖苏文化体验营”、“齐鲁文化体验营”等以国情省情为主的系列研学实践活动。

在教育部对十三五全国营地的绩效考核中，滁州营地开展的研学活动培训体量居全国前列，研学活动效果也得到了教育部和安徽省教育厅的高度认可，获得《人民日报》《人民网》《中国教育报》等国家主流媒体的报道。

在研学特色方面，我们善于围绕市情主题，有效利用和开发滁州本地研学资源，如人文资源、自然资源、红色资源等，增进广大学生对家乡的了解和热爱，增强对家乡的文化自信。同时，研学活动和营地内综合实践活动进行了有机融合，利于参训学生的多元化实践体验，让学生来到滁州营地能有更为丰富的收获。

主持人小实：

小实注意到，滁州营地开设的研学课程里有琅琊山研学，一天的课程既让孩子体验荒野生存、体验水的获取与净化过程，又让孩子感受欧阳修《醉翁亭记》的意境，可以说很巧妙地将生存训练课与人文研学课程结合了起来，而且这项课程还入选了国家智慧教育公共服务平台的课后服务版块，您能分享一下这里面的心得吗？

 周树龙主任

到琅琊山研学是我们滁州营地“自然与生存主题研学活动”和“跟随太守脚步——琅琊山访古研学活动”的内容之一，也是我们创造性地利用滁州独有的琅琊山和醉翁亭这一宝贵人文和自然资源所开展的较为经典的研学实践活动。

滁州的文化名牌就是“亭城”，“醉翁亭”给滁州带来深厚的人文历史积淀，琅琊山又为滁州增添了隽美的自然资源，这为我们营地研学导师提供了很好的研发素材。

我们利用“醉翁亭”和“琅琊山”两个研学点研发的课程，让学生走进幽静而又隽美的琅琊山中体验荒野生存，体验水的获取与净化等生存技能，感受大自然的无穷魅力，同时跟随课本《醉翁亭记》徜徉在古诗文中，感悟诗文赋予醉翁亭的历史魅力，亲临欧阳修当年“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的那种人生意境，不仅可增强学生对古文的深刻理解，贯通书本与生活，更能陶冶他们的人文情操。

此次我们营地研学课程入选国家智慧教育公共服务平台，是对我们坚持的一种鼓励和褒奖，我们将持续做细做精该项研学活动，服务更多的青少年学生。

主持人小实：

今年，国家文物局发布了《“十四五”考古工作专项规划》，鼓励组织考古研学游，安徽又是中华文化的重要发祥地，这会不会成为研学领域的又一个新方向？对此您怎么看？

 周树龙主任

国家文物局颁布了《“十四五”考古工作专项规划》，鼓励组织考古研学游，这在教育层面有重要的现实意义和教育价值，既是研古鉴今以史明智的有效途径和措施，又会是研学领域的一个新思路、新方向。

据我了解，像考古研学实践，之前也有相关机构和部门组织开展过，但组织力度和研学形式的效果都不算理想，个中原因就是缺乏有效的研学资源和研学课程内容的有效支撑。

我个人观点认为，研学的内容和形式有很多种，像考古研学这种主题的研学活动，应该是广大青少年感兴趣的内容，也是很好的研究性学习的题材。只要能选取合适的考古题材，开发系统的可有效组织的研学系列课程，配以合适的展开形式，相信考古研学也会成为研学实践可持续发展的一个突破口。

近两三年，疫情改变了我们很多人的生活，许多实践教育机构都对工作重心做了相应调整，研修课程是其中的一个调整方向。滁州营地这边的工作重心有变化吗？您认为现阶段实践教育机构关注的重点应该放在哪里？

 周树龙主任

近三年来，由于新冠疫情的发生和不断反弹，给整个社会和各行各业造成了很大影响，尤其对教育系统造成了更为明显的冲击。一方面影响了正常的校内教学秩序，另一方面中断了如火如荼开展的校外研学活动。

据我个人了解，社会上很多的研学机构和实践教育公司等都由于疫情原因倒闭或做了产业转型调整，对我们滁州营地而言，疫情给营地的研学课程开展造成了不小的影响，比如疫情前开展的以国情省情为主题的跨区域研学活动都已暂停，以市情为主题的研学活动也因为疫情原因做了一定调整。

我认为，在目前的疫情常态化和社会环境大背景下，实践教育机构将工作重心调整转移到研修课程上是可以理解的，但不能忽略课程实施和活动组织是教育的有效载体这一概念。实践教育机构把工作中心转移到研修课程上，必定会忽略现场活动的组织与实施，这其实是会脱离实践本质的，同时与学校课堂认知式的教育也会出现很大程度的交叉重复。个人认为，实践教育机构关注的重点应该继续放在在实践活动组织开展上，毕竟疫情终将散去，光明总会到来。

研学旅行、劳动教育等实践教育在中国的全面兴起和发展，时间并不长，又被这三年来的新冠疫情所波及，遭遇严重考验，您认为未来实践教育将走向何方？

 周树龙主任

正如我刚才所言，相信党和政府带领我们终将战胜疫情。实践教育是久久为功的，不能停止。近年来，由于新冠疫情的肆虐和不断反弹，确实给研学实践活动、综合实践活动、劳动实践活动的开展带来了较大冲击。尤其是研学，由于受地域移动的限制，远途研学，包括国外研学、跨省研学等基本无法开展，但以乡土乡情和市情为主题的研学在做好常态化疫情防控的前提下还是可以有效组织的。同时劳动实践和综合实践活动在有效措施保障的前提下，可通过调整组织规模和形式，也可以稳定长效开展。

科学文化育人，思想道德育人，社会实践育人，这是育人的三大环节，缺一不可。无论研学实践教育还是劳动实践教育，经过多年的探索和发展，走到国家发文予以支持和引导，本身就证明这类实践教育的不可或缺。实践式教育加认知式教育是教育的两条腿，在青少年健康成长过程中缺一不可，其在塑造学生人格、品格、性格，实现立德树人目标方面发挥着重要功能，我坚信实践教育会有广阔的前景，会在披荆斩棘的路途上行稳致远。

滁州市示范性综合实践基地，全国中小学研学实践教育滁州营地位于美丽的滁州市南谯区沙河镇，“环滁皆山也”，背靠历史文化名山琅琊山余脉，是国家教育部和滁州市政府2014年立项共同建设的国家级综合实践基地，由滁州市教育体育局委托市青少年校外活动中心进行管理。

基地于2017年暑期启用，2018年，由教育部认定为全国中小学生研学实践教育营地，2021年，又被教育部和财政部评为十四五期间中央专项彩票公益金扶持营地。

基地占地200亩，建筑面积2万平方米，按照1200名学生同时食宿的规模设计，建设有素质拓展区、国防教育区、生态生活园区、自然探索区、室内培训区、劳动实践区等六大功能区域。

围绕“服务素质教育，服务青少年健康成长”的工作方针，全年可组织5万名滁州市各年级中小学生参加综合实践五日营、公益研学营、军训营、少先队小干部培训班、各类冬夏令营活动。同时，按照“立足滁州，辐射安徽，面向全国，走向世界”的目标，组织全省、全国的青少年参加夏冬令营和研学旅行活动，充分发挥青少年研学实践营地和国际文化交流阵地的作用。