对话渭南营地校长梁勇 | 实践教育行业专业人员缺口大，人才梯队建设现状如何？

实践让教育鲜活，碰撞激发思想火花。

有一种星辉照耀人生，他就是教师；

有一种桥梁传承文明，他就是教育。

他们是实践教育的践行者，他们是中国新时代教育的探索者。

为展现中国实践教育发展的生动历程，展示新时代教师和校长的风采，呈现更多来自实践教育一线的声音，寻找中国实践教育行稳致远的良方，营造全社会关注实践教育、支持实践教育的积极氛围，智慧营地实践教育云平台特推出《实践人谈教育》栏目，一起为办好有中国特色的实践教育发出时代的最强音。

“十二五”期间，中央专项公益彩票基金支持建设了149个国家级示范性综合实践基地，“十三五”期间，教育部遴选了622个全国中小学生研学实践教育基地和营地，“十四五”期间：财政部、教育部下发的通知已经明确，中央专项彩票公益金继续支持中小学生校外研学实践活动项目”。2021年，教育部又公布了96个全国中小学劳动教育实验区。一系列大数据可以清晰地看到，国家对实践教育的扶持力度有增无减。国家的重视让校外实践教育有了更多实践活动场所和资金保障，但不可否认的是，人才也是中国实践教育能否发展壮大的重要支撑，大批优秀实践教师的上岗，意味着将有更多优秀课程的问世，以及学生将得到更多出色综合素养的熏陶。

本期《实践人谈教育》邀请到了渭南市示范性综合实践基地、全国中小学研学实践教育渭南营地的梁勇校长，作为一名老实践教育人，听他聊一聊对目前中国实践教育行业人才梯队建设的看法。

主持人小实：

今年年初，咱们渭南基地的原创课程《拆装自行车》入选全国中小学实践教育资源库，这真是一个振奋人心的消息，能给我们分享一下这门创新课程是如何诞生的吗？

  梁勇校长

作为国家级示范性综合实践基地、省级劳动教育实践基地的渭南市示范性综合实践基地，近几年在劳动教育的软硬件建设、课程建设方面，持续加大投入也取得了一定成效。

在课程建设方面，渭南基地致力于打造精品劳动教育课程，研发了一批独具地方特色、具有文化底蕴的精品劳动实践课程。鼓励并支持老师发挥个人才能，不断研发课程。基地给予老师制度上及经费上的全力保障。

拆装自行车是基地汪炎桥老师研发的一节劳动教育课程。汪老师是体育专业的研究生，平时又非常酷爱自行车运动。他结合自己的兴趣爱好、特长研发了该课程。在去年的全国中小学劳动教育资源征集活动中，我们也鼓励老师积极参与，尽我所能，踊跃报名。在老师前期研发形成初步课程方案后，我们以教研小组为单位开展教育活动，发挥团队优势，把老师初步形成的课程方案进行修改完善；然后再进行课程试讲，将所研发的课程进行实施与优化；最后再邀请专家进行指导，形成成熟可行的劳动教育课程。

主持人小实：

小实注意到，近几年，渭南基地涌现了一批有创新意识又有担当精神的优秀教师，人才是教育行业的宝贵财富，您能分享一下咱们基地在人才建设和培养方面的心得吗？

  梁勇校长

我们基地年轻教师比较多，学历高、能力强、思路新。近几年我们采取“走出去、请进来”的培训模式，根据每位教师的专业特长和自身优势，为老师发展创造机会、搭建平台。

组织教师分批次外出参加全国性的专题交流和培训活动，带回了新的教育理念、好的经验和方法。邀请了全国和当地的专家进行全员培训，让教师通过听取专家报告、技能传授、亲身体验等形式，提高业务能力。在全体基地教师的共同努力下，我们也取得了一些成绩，培养出省级教学能手1名、区级教学能手2名。

优秀教学设计《千年不灭的窑火-尧头窑》《拆装自行车》已入选全国中小学实践教育资源库。今后我们还会持续加大教师发展工作力度，向着人人都是教研员、人人都是实践教育专家的目标而努力奋斗，以教师成长推动基地发展，以基地壮大成就教师提升。

主持人小实：

去年渭南基地成为黄河流域研学联盟首批成员单位，做好黄河文化保护、传承、弘扬和生态保护，是我们华夏儿女共同的责任和义务。接下来渭南基地对开发相关黄河研学课程和线路，立足讲好“黄河故事”有哪些准备？

  梁勇校长

黄河流域生态保护和高质量发展一直是习近平总书记关心的问题。为了做好黄河文化的保护与传承，渭南基地按照“需求调研”——“线路预设”——“实地考察”——“修订完善”——“线路试行”——“总结定稿”六个步骤，选取“壶口瀑布”、“洽川湿地”、“潼关古渡口”、“党家村”、“司马迁祠”、“杨震廉政博物馆”等能体现黄河流域自然风光、历史文化、建筑特色的研学基地，开发出了“览黄河胜景 寻文化之根”主题研学实践教育课程。

先后组织瑞泉中学等学校600余名学生开展了以“览黄河胜景 寻文化之根”为主题的研学实践教育活动。通过开展研学实践教育活动，学生了解了与黄河相关的历史、地理、文化、建筑等方面的知识，增强了搜集信息、自主探究、合作交流等方面的能力，感受到了黄河文化的博大精深。学生们纷纷表示要身体力行，为黄河流域生态保护和高质量发展贡献自己的一份力量。研学效果很好，受到学生、家长、学校的一致好评。

随后，渭南基地会加大力度，继续开发与黄河相关的研学实践教育课程，在新冠疫情动态清零后常态化开展此类主题的研学实践教育活动。

主持人小实：

今年教育部发布了2022年版义务教育劳动课程标准，临渭区作为全国96个中小学劳动教育实验区之一，渭南基地将怎样结合优质资源，做出有特色的劳动教育？

  梁勇校长

我们渭南基地通过组织教师集中培训、认真学习研读“新课标”，开展教师“说课标”活动，让每一位教师熟练掌握“新课标”。

并结合渭南基地周边的优质资源，结合现有的场馆和场地特点，聘请专家和非遗传承人，如艾草、皮影、草编、土织布等技艺传承人，组成了劳动教育的专家团队。特别是与我们渭南职业技术学院合作，借助高职院校的师资力量为我们的劳动教育课程提供专业支持。

同时我们利用基地周边的乡村资源，在智慧营地团队的专家指导下，将劳动教育和乡村振兴有机结合，正在积极建设“赤水乡村红色劳动教育基地”，打造出一批形式多样、内容丰富、主题鲜明、独具特色的劳动教育实践课程，努力将渭南基地打造成区域劳动教育的靓丽名片。 

主持人小实：

新冠疫情的突然来袭，打断了人们原本正常的工作和生活节奏，很多人都深感彷徨茫然，渭南基地这边的工作重心有变化吗？您认为现阶段实践教育机构关注的重点应该放在哪里？

  梁勇校长

虽然受到疫情影响，我们的很多工作都被按下了暂停键，但是我们要看到，这正是给我们自身提供了很好的沉淀、提升的机会，我们应该抓住时机，静心梳理、精心谋划，总结经验得失，潜心优化课程，修炼提升内功。春天已经到来，阴霾终将过去，我们只有不断强化自身，厚积才能薄发。

主持人小实：

研学旅行、劳动教育等实践教育近些年在政策红利的助推下发展势头不错，但整个行业在中国深耕的时间并不长，又受到新冠疫情影响，遭遇严重考验，您认为实践教育的未来将走向何方？

  梁勇校长

实践出真知，包括研学实践和劳动教育在内的实践教育，对于培养学生核心素养，促进学生全面发展，有着不可替代的积极作用，大力推进实践教育也是国家和各级教育行政部门在不断强化的工作，因此，我认为，实践教育是一片广阔的蓝海，我们实践教育人在这片海域中大有可为。

【结语】

治国经邦，人才为急。可以看出，渭南基地在人才培养方面独具特色，即大力培养新人，并鼓励他们推陈出新。新人身上无所畏惧的闯劲和孜孜不倦的创新精神，会给基地带来源源不断的活力。就像梁勇校长说的，在教育行业，教师和学校，只有达到相互促进、彼此成就的一种平衡关系，学校才能不断壮大，实现更好地良性发展。在此也祝愿各实践教育基地、营地都能找到自己的人才建设最优方案，更好地助力中国的实践教育事业。

如果你也有关于实践教育人才建设方面的好办法，告诉我们吧！让你的锦囊妙计帮助更多人！

渭南市示范性综合实践基地是在陕西省党团组织的发源地---渭南市赤水职业学校改扩建而成，2013年由教育部和财政部利用中央专项彩票公益金支持的示范性综合实践教育基地项目，是国家级示范性综合实践基地、全国40家国家级中小学生研学实践教育营地之一。主要职责是负责全区及全市中小学生综合实践教育、劳动教育、国防教育、研学实践教育活动的组织开展和示范引领。

基地总占地面积14万平方米，总建筑面积36432平方米，项目计划投资3.6亿元。基地总占地面积14万平方米，总建筑面积36432平方米，项目计划投资3.6亿元。基地包括综合实践区、国防教育馆、实弹射击训练馆、人工湖海军装备展示区、赤水职业学校校史馆、农业劳动实践区、拓展中心七大功能区。

渭南基地始终围绕全面落实立德树人这一根本任务，引导学生深入理解、践行社会主义核心价值观，聚焦学生关键能力培养，积极践行“尚德、崇文、弘毅、拓新”的办学理念，突出传承红色革命基因和创新国防教育两大特色，大力推进课程体系优化、师德师能双提高、劳动教育示范引领、研学活动规范化开展，努力把基地打造成为全市中小学综合实践教育的教科研中心、全省综合实践教育领域的一面旗帜、全国研学实践教育活动的知名品牌营地。