【编者按】
实践让教育鲜活，
碰撞激发思想火花。
有一种星辉照耀人生，他就是教师；
有一种桥梁传承文明，他就是教育。
他们是实践教育的践行者，
他们是中国新时代教育的探索者。
为展现中国实践教育发展的生动历程，展示新时代实践教育人的风采，呈现更多来自实践教育一线的声音，寻找中国实践教育行稳致远的良方，营造全社会关注实践教育、支持实践教育的积极氛围，智慧营地实践教育云平台特推出《实践人谈教育》栏目，一起为办好有中国特色的实践教育发出时代的最强音。
近年来，在国家政策的推动下，研学旅行、劳动教育、综合实践等实践教育活动成为我国教育界热议的话题，伴随着实践教育在全国各地的大力推广与开展，这片蓝海市场也呈现蒸蒸日上态势。
尽管实践教育行业发展势头良好，但目前我国实践教育尚处于发展初期，还没有形成完整而健全的教育模式，在深入研究学校课程体系时，实践教育人也会产生诸多困惑：如何借助文化与教育基因充实实践教育丰满的灵魂？如何让实践教育成为素质教育的有力支撑？
这些问题值得实践教育人、传统教育界和全社会深入研究与思考。
本期《实践人谈教育》邀请到了晋中市中小学示范性综合实践基地、研学营地（国家级）的校长武浩，请他聊一聊他心目中理想的实践教育课程是怎样的？
主持人小实：
是什么机缘让您进入到实践教育这个行业的？实践教育与课堂教学有哪些区别？分享一下您印象最深刻的经历？
说起来，与实践教育结缘实属机缘巧合。
2012年，国家开始扶持建设实践教育基地时，我正好负责晋中营地的筹建工作，在筹建过程中，我经历了晋中营地从无到有：一个个场馆拔地而起，一块块荒地变得绿草如茵，生机盎然。
除却营地的硬件建设，像课程、文化等基地软性条件的建设，更让我感悟到实践育人的必要性和前瞻性。
于是，我便与一群热爱实践教育的同仁奋斗在了实践教育这片沃土上。
说到实践教育与课堂教学的区别，我个人认为，课堂教学是校内教育通用的一种手段，贯穿于整个学段的整个教学过程。相对而言，实践教学更加注重在掌握理论知识的基础上，在实践中提升学习的积极性和主动性，加强合作意识，内化理论认知，是培养学生创新意识、主体意识的重要环节。
印象最深的经历有很多，暂且先分享一个。
2019年8月，青海海东互助县营地、福建晋江营地、重庆万州实践基地、四川广元营地以及祖国边境新疆北塔山牧场的师生同期抵达晋中，同时开展为时7天6晚的研学实践。这些来自祖国天南海北的学生分别奔赴晋北、晋中、晋南，将研学之花开满三晋大地。
也是这一次经历，让我意识到山西以她独有的文化魅力、悠久的历史底蕴、壮美的自然风光、以开放包容的姿态吸引着全国各地学子研学山西。
也正是这个时候，让我突然有了灵感：利用山西知名的研学名片，比如平遥古城、山西汾酒等，深入某一项目，做有温度、有深度、有记忆、有品质的“项目式研学”。
主持人小实：
您是位老实践教育人了，在这个领域，您最大的感受是什么？实践教育究竟能对孩子产生多大的影响？
实践教育是一个统称，它其实包含了像研学实践活动、劳动教育、综合实践活动等这三大校外教育体系，它从各个层面弥补了校内教育的短板，对于学生了解世情、国情、社情、民情，增长见识，开阔眼界，实现全面发展十分有益。
推行实践教育，培养学生的自理能力、创新精神和实践能力，进而弘扬传统美德，践行中国梦，这正是素质教育的目的所在，是落实立德树人根本任务、提高教育质量的重要途径。
习近平总书记曾说过:“有一颗感恩的心很重要，对儿童特别是孤儿和残疾儿童，全社会都要有仁爱之心、关爱之情，共同努力使他们能够健康成长，感受到社会主义大家庭的温暖。”
五年来，晋中营地多次为特教学生定制研学实践教育活动，充分考虑特教学生的身心特点和实践需求，党员先行，用爱拥抱特教学生，聆听花开的另一种声音。
带着数百名特教学生往返300公里研学，对晋中营地无疑是一次次巨大的挑战。但在这些别样精彩的“特殊”研学之旅踏上归程时，同学们纷纷表示研学实践是他们终生难忘的记忆，将会留存心间慢慢回味，并感谢晋中营地给他们提供了这些宝贵的研学机会，他们将会更加努力学习，回馈社会。
主持人小实：
小实注意到，由您主持并开发的研学实践路线和课题就有好多项，比如“山西好风光”“探寻三晋五千年”“舌尖上的晋中”“研学汾酒”等，您如何看待目前市场上的研学旅行活动课程？怎样才能结合地域特色作出别具一格的研学旅行活动课程？
目前市场上的研学旅行活动课程良莠不齐，“窄化”“片面化”的现象严重，为了实践而实践，教育性内涵不足。
我认为研学旅行活动课程的开发，本质就是要立足教育性，结合学生校内课程统筹考虑，课程中的知识性目标、能力性目标、情感态度与价值观领域的目标和核心素养目标等，都是要考虑的要点。其次要突出实践性，通过实践，实现综合育人的目的，这就要求课程在设计和实施时，注意引导学生主动适应社会，充分促进学生知行合一，书本知识和生活经验深度融合。三是加强融合性，以统筹协调、整合资源为突破口，拓展研学实践基地功能、设计研学实践线路、开发研学实践课程，都需要进行创造性的整合。
这几年晋中营地在研学实践工作方面奋辑笃行、高位部署，充分用活“国家级研学实践教育营地”金字招牌，通过“四个精准”夯实校外教育发展基础，助力晋中教育高质量发展，提升晋中教育影响力。
晋中营地教师与研学资源单位无缝对接，通过搭建校外实景教学课堂创建实景研学教案样例和精品研学课程模板，促使校内学科知识及校外研学教育资源深度融合。
营地独创的“研学八步法”，通过“行前三定”“学情分析”“前置课程”“课程设计”“课程实施”“分享评价”“课程延伸”“教师成果”，统领研学实景课程开发、研学大讲堂设计，强化学生认知和定位，切实提高研学实践带给学生的参与感、获得感。“研学八步法”在研学实践教育领域也成为了可推广、可复制的成功经验做法之一。
主持人小实：
晋中营地开设的课程和学校学科课程结合比较好，这也是未来课程升级的一个方向，您能谈谈这其中的设想吗？
实践教育作为国家课程校本化课程形态，它是学校课程体系中的有机组成部分，而不应游离于学校课程之外，与学校学科课程结合是发展的必然。
我理想中的实践教育课程是深入到学校课程的方方面面的，正如陶行知先生提出的“生活教育”理念，学校课程也不再是读死书、死读书的状态，而是活效的生态课堂，实践教育课程也不再是缺乏理论支撑的课堂，而是有名师引路、学生有自主驱动力的“走心”课程。真正做到用科学的实践改变当下重知识而轻能力，重分数而轻思维，重书本而轻实践，使学生真正打破藩篱，融入真实的生活；摒弃机械，走进研究的氛围；跳出书本，做到知行合一。
主持人小实：
今年年初，教育部公布2021年度高校本科专业备案和审批结果，劳动教育正式纳入本科专业目录，您如何看待这个事情？
劳动教育的深入开展需要专业教育作为载体，新课改后，劳动教育逐步走上正轨，目的在于促进人的全面发展，新时代的劳动教育内涵应秉持“全面发展”的劳动观，兼顾“技能教育”和“价值观培养”的要求。
一方面，专业教育有明显技能培养功能，为劳动教育创造了条件。另一方面，劳动教育可以充分同德育相融合，培养学生尊重劳动、尊重劳动者的意识。这样的劳动教育不仅仅是体力劳动，更是大脑思维架构的建立，这就需要专业的知识进行支撑。
因此，将劳动教育纳入高校的专业课程对全面推进劳动教育具有重要意义。
主持人小实：
作为山西省国防建设先进个人，您能具体聊一聊您对国防教育的心得吗？您认为在国防教育中，传授国防知识，唤醒学生的尚武精神，哪个更迫在眉睫呢？
习主席反复强调，要加强国防教育，增强全民国防观念，使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为全社会的共识和行动。
晋中营地把国防教育融入到实践育人的课程体系中，让学生真正把遵守纪律、服从命令等军纪军规融入日常的生活习惯，提升独立自强、自我管理的意识。同时，在拓展训练中着重培养激发学生克服困难、战胜挫折的勇气，完善学生们对新环境的适应能力，塑造他们坚强勇毅的品格。
关于“传授国防知识与唤醒学生尚武精神哪个更重要”的问题，我认为“国防知识的传输”与“尚武精神的树立”在国防教育过程中并不冲突，两者是同一过程的两个方面。
在响应国家号召，强抓爱国主义教育的过程中，不仅培养学生的感恩意识，有利于培养合格的“四有”人才，还可以使学生加深反对侵略战争，反对霸权主义，维护世界和平的认知，使学生崇尚武德，锻炼体魄，提高素质等，同时也弘扬着爱国主义精神，助力强军梦、中国梦的早日实现。
主持人小实：
2020年以前，实践教育正在中国徐徐展开，各种夏令营、研学营、培训班和会议开展得如火如荼，晋中营地还承办了智慧营地2018年线下会议，但突如其来的疫情让发展势头良好的实践教育行业遇冷，您想对中国百万实践教育人说些什么？
疫情期间，实践教育人行动上虽然被按下了暂停键，但也提供了夯实内功基础的绝佳机会。
“停课不停学”不仅仅适用于学生，更是对广大教育者的行动指南。疫情之下，激发了很多创造性的教育模式，“云研学”正是晋中营地主动适应防疫常态化做出的研学教育改革，并收获了良好的效果。
而且随着“双减”的到来，晋中营地各项工作的开展紧跟国家教育改革形式，围绕立德树人根本任务，以“创意创新创造创业”的四创教育为支撑，将“名师”嵌入实践教育，将五育有机融合，开辟线上线下同步实施、校内校外双向发力的新时代实践教育新路径，目的就是为广大学生提供丰富多彩的实践课程，达到开拓学生视野和拓展学生思维、提升综合素养和学业知识水平的“双增”效果。
多种教学形式的交融发展，正是实践教育者提升自身能力的最佳时机。以疫情为镜，找寻自身薄弱之处，夯实内功基础，将会迎来质的飞跃。
我相信在党和政府的正确引导下，疫情所带来的困难只是暂时的，而实践教育在中国的扎根壮大是我们每个实践教育人最大的希冀，我们要守住初心，不忘使命，才能在云开雾散时见证更大的辉煌。
【结语】
实践教育是素质教育的呼唤，实践教育的本质内涵与素质教育就是要培养德智体美劳全面发展的时代新人育人目标不谋而合，虽然以“教育”为主线，左手携传承，右手带创新的实践教育还需要无数实践教育人在摸索中前进，但至少目前，实践教育与学校学科课程深度融合这方面，晋中基地已经做了有益的尝试。
未来，实践教育人还要积极改变脱离学校体系、孤军作战的现状，让实践教育真正成为素质教育的有力支撑。届时，实践教育也将进入一个更崭新的阶段。
晋中市中小学示范性综合实践基地是晋中市教育局直属单位，坐落于市内环城东路天湖公园东南角，占地面积165.5亩，分设综合实践区、运动体验区以及生活区三大核心功能区域，总建筑面积达2.18万平方米，总投资1.55亿元。基地作为山西省内五个国家级青少年示范性综合实践基地之一，秉持“教育为美”的顶层理念，以“创新、科技、实践”为支撑，倾力建设成为山西青少年“科技+教育+文化+旅游”一站式综合实践基地，强势开启4.0智慧基地时代。
基地坚持体现先进性和引领性原则，以“创新、科技、实践”为支撑，以补充延伸学校教育，发掘学生潜能，发展学生的实践能力和创新精神为办学理念，室内主题设置有创新科技实践区、素质拓展创意区、主题文化交流区、生命安全体验区4个主题区，有生活科技中心、数码科技中心、虚拟科技中心等9个中心和25个实践教室，室外主题设置有体能拓展区、竞技比赛区、军事拓展区、传统农林区等4个主题区16个实践课程，主要面向晋中市小学高段以及初、高中学生开展综合实践活动，每周预计接待学生800至1000名。
学生在这里通过开展各种实践教育活动，可以形成对自身、自然和社会的整体认知，养成良好的行为习惯，提升自身的整体素质，从而有效地促进学校教育向校外延伸，社会实践向校内拓展。
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