在旅游业迎来全新的发展局面的背景下，再加上今年是我国成立75年，全国各地红色旅游蓬勃发展、持续升温，用多种方式宣传红色文化、赓续红色血脉、传承红色基因。各地景区、场馆持续推动“红色旅游+”，文旅演艺、红色文创等多种业态融合发展；红色旅游景区积极进行智慧化、数字化建设，通过人工智能、虚拟现实等新技术，不断增强游客体验，为打造红色文旅新时代新场景贡献了有益的探索经验。红色研学作为一种具有教育功能的旅游形式，既是红色旅游的重要组成部分，也是讲好红色故事、弘扬红色文化的重要途径。
红色研学是有着突出教育属性的红色旅游，作为爱国主义教育的重要载体，以红色资源、研学课程、研学群体、研学导师为红色研学开展的关键因素，通过场馆展示、模拟感受、演艺表演、人文体验四种产品形态打造手法，借助红色研学开发经验，进行产品研发，从而使得青少年的思想得到提升、并达到传承红色精神的目的。
红色研学主要是以红色资源和文化为基础，对红色旅游资源进行产品开发，在研学旅行导师的带领下进行，使得青少年素质得到提升，并达到传承红色精神的目的。接下来和智慧营地一起探讨关于红色研学旅游的知识。
它主要存在场馆展示、模拟感受、演绎表演、人文体验四大形态。
以标志性历史人物或者重大历史事件作为开发主体。比如，雨花台烈士纪念馆、茅山新四军纪念馆、鸭绿江断桥博物馆。
1927年蒋介石发动“四一二”政变叛变革命到1949年新中国成立前夕，雨花台变成了国民党屠杀中国共产党员和爱国人士的刑场。这二十二年中，有近十万的共产党人、工人、农民、知识分子等革命的志士、爱国人士在此被杀害，壮烈牺牲，十万革命烈士长眠在雨花台。
纪念馆内设10个展厅，其中9个用于陈列展览革命烈士的事迹，宽敞明亮的展厅内按照中国共产党发展的四个历史时期为主线，串联各时期重要事件，以烈士牺牲时间先后为顺序，共陈列了127位牺牲在雨花台及南京地区的革命烈士的文物史料。共展照片460多幅，文物630件，油画、图画、版画21幅，浮雕8块，圆雕4尊。纪念馆陈列革命烈士的英勇斗争事迹，供人们瞻仰学习。
利用科技手段配合声画等多媒体将场景再现，并设计研学路线重走历史之路，真正做到身临其境。比如，武汉革命博物馆推出的“请回答1927”AR实景游戏参观项目。本项目设计成历史情节沉浸互动体验的主题游线路，观众跟随系统提示前往各个复原陈列展厅寻找线索，在搜证、解密过程中与历史对话，与现实互联，实现“见人见物见精神”。让观众通过一部手机就可以直接“穿越”到1927年，成为一名农讲所学员。
武汉二七纪念馆，是为纪念1923年2月7日京汉铁路工人在中国共产党领导下举行的震惊中外的大罢工这一历史事件，而建立的专题性纪念馆。该馆采用“VR实景网上博物馆”线上参观看展形式，打造“二七纪念馆”网上展馆，以720°全景多角度、多方式还原真实场景，通过多个模块VR图片集，配合全程语音讲解，将武汉二七纪念馆通过数字化全息式呈现，让观看者沉浸式走进这一伟大历史事件中。
通过大型实景演出或者历史场景再现等表演形式让体验者感受历史的沉浸感。
近年来，沉浸式红色实景演艺在全国范围内得到了迅速发展。许多旅游目的地和博物馆纷纷推出此类项目，以满足游客对于深度旅游和文化体验的需求。
比如，湖北省红安县的红秀剧场推出的《我和我的红安》。《我和我的红安》采用“表演+宣讲+实景特效”的演艺方式，360°场景包围全沉浸式的舞美场景，让观众跨越时空，与红安革命先辈对话，聆听第一代共产党人的嘱托。
由北京市西城区文物保护管理中心原创的红色博物馆沉浸式导览剧《守常先生》。这导览剧以李大钊先生简朴生活作风和对子女在生活点滴之中的教育为主，通过移步换景、实地讲解、参与互动的方式，让参观者“身临其境”地穿梭在院内、堂屋等空间，感受李大钊先生光明磊落之人格，真实简朴之生活，为人父、为人夫和为人师长的鲜活形象及高尚道德情操。进一步了解李大钊先生对于革命事业的忠诚和信念，深刻认识李大钊先生在中华大地播撒马克思主义真理“火种”，推动创建中国共产党，促进中国革命进入新纪元的丰功伟绩。
这些沉浸式红色演艺作品深入挖掘红色资源、创新表演形式、注重人物塑造和故事性、注重交互和场景塑造、结合研学旅游、引入虚拟现实与增强现实技术，持续创新和改进，为观众提供更加生动有趣的互动体验。
几乎每个国家都有属于自己的象征性的爱国主义旅游点。延安革命纪念地景区。该景区承载着中共中央和毛泽东等老一辈革命家在延安时期保留下来的珍贵文物，是全国重点文物保护单位、全国爱国主义、革命传统、延安精神三大教育示范基地、全国首批红色旅游经典景区、全国100个红色旅游经典景区，是中国著名红色旅游景点。
又比如，罗荣桓故居。它是以罗荣桓故居为中心，以红色旅游为龙头，以爱国主义教育和革命传统教育为主题，以山水、乡村资源为本底，以罗荣桓文化为特色，集红色研学、自然观光、民俗休闲、运动娱乐、滨湖度假等多种功能为一体的红色名人故里与乡村风情旅游区。
除此之外，还有被称之为中国红色革命的摇篮的井冈山风景名胜区、遵义会议会址、周恩来故里旅游景区、丁小平故里旅游景区、古田旅游区、天安门广场、韶山、西柏坡等等。
当今，中国的教育与时俱进，校园的文化多种多样，在这种情况下，以红色文化为主线，开展红色教育，弘扬红色文化，引领校园文化走向多元化，势在必行。因此，开展红色研学旅游具有重要的意义。
研学实践是一种以探究、调查、访问、考察、实践为主要学习方式的教育方式，可以帮助学生拓展视野，增强实践能力。通过参与实践活动，学生可以接触到更广泛的知识领域，了解不同领域的前沿动态和最新技术，从而拓宽自己的视野和知识面。同时，研学实践还可以帮助学生提高实践能力，将理论知识应用到实际情境中，增强学生的实践能力和动手能力。
研学实践注重学生的自主学习和独立思考，可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。在研学实践中，学生需要独立思考、自主探究，发现问题、分析问题和解决问题。这种学习方式可以帮助学生培养创新思维和解决问题的能力，提高他们的创新能力和创造性。
研学实践涉及社会热点和历史文化等领域，可以培养学生的社会责任感和爱国情怀。通过参与研学实践，学生可以深入了解历史、文化、国情、社情和民情，增强对国家和社会的认识和了解。同时，研学实践还可以帮助学生培养社会责任感和爱国情怀，激发他们的爱国热情和为国家和人民贡献力量的决心。
红色研学旅行发展的如火如荼，也有了一定的成型，但面对旅游行业和红色研学自身所呈现的种种问题，目前我们所做得还远远不够。我们需要重新审视红色研学旅行的未来发展方向，继续加强各方面工作的进行，厚积薄发，推动红色研学的快速发展。那么目前红色研学该如何去做呢?
红色研学需要政府等方面力量帮助打破行政区和部门间的界限，通力合作，打造出一个城市“红色旅游链”的经典游线。当然除了整合城市市内红色旅游景点外，还需联手周边省市的红色景区，打造全新的“红色产业带”，推动红色旅游合力发展。
红色研学还要以红色文化为主线，创新载体，改变红色研学的旅游方式。一方面要树立阵地意识，通过巧用技术手段及场景式体验将红色文化进行包装输出，让学生不再雾里看花，而是身临其境，激发学生的兴趣，引导学生主动去探索红色文化。另一方面要通过游学结合，设计具有特色的红色研学旅行课程，推动课程形式的多样化，同时进行模块化的课程设计，针对不同年龄段的学生，可以将不同模块中的内容进行组合，设计出满足受众需求的课程。规划合理游线，让红色文化深入人心。
红色研学还要推动红色研学导师的培养工作。在研学旅行的整个环节中，研学旅行导师是保证研学旅行质量的重要因素。作为红色研学课程实施的直接推动者，红色研学导师应掌握扎实的教育教学知识，具备相关的导游技巧，同时还必须具有丰富的红色文化知识，唯有如此才能在红色研学旅行过程中制定和实施红色研学旅行教育方案，指导学生开展各类红色体验活动和教育活动。那么红色研学可以与高校合作开设相关专业培养红色研学导师，也可开设红色研学导师专题培训班来专门培养，同时还可推动建立红色研学导师资源库，推行研学导师资格的认证等事项。
红色研学需要教育部门帮助引导。建立起科学的研学旅行评价机制，同时聚合多方面力量进行打造，使其具有实践性、过程性以及激励性等特性，而这样的研学旅行评价要强调学生的主体性。当然这不仅是红色研学所需要推行的，目前也是整个研学行业需要推进的步伐;当然针对红色研学这个特殊性，还需要从实际出发，建立起适合红色研学的科学评价机制。
红色资源作为最鲜活的历史教材，记载着革命的伟大历程和感人事迹，见证了社会最深刻最伟大的变革，凝结着百年奋斗的红色基因。红色研学实践活动，是深刻的爱国主义教育，是坚定理想信念和激发爱国热情的摇篮，更是传承红色基因赓续红色血脉的呈现。因此创新开拓红色研学教育是使命也是责任。
红色研学旅游要坚持时代特色、坚持地域特色、坚持讲好红色故事，既要充实红色教育的特色资源，也要使红色研学旅游的组织和实施丰富多样；要努力挖掘地域文化的独有内涵来增强红色研学旅行的红色教育效果；要以真为先，以信为本，以情感人，以理服人，要让游客通过亲身实践体验，从心灵深处感悟和领会红色精神。
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